手術室護理?？菩暂^強,持續(xù)的護理培訓非常重要。但由于受醫(yī)院管理者的支持不夠、缺乏專業(yè)的護理培訓中心、師資力量不足、培訓時間難以保證、培訓方式的差異。
培訓教材欠標準等因素的影響,現(xiàn)有的跟班帶教、理論講座、進修等方式進行的手術室?？谱o理培訓效果收益不明顯。通過對現(xiàn)狀和各因素的分析,提出了爭取醫(yī)院管理者的支持、完善培訓專業(yè)機構、培養(yǎng)師資、注重培訓的實踐性、系統(tǒng)性和手術床培訓方式的多樣性、有效地運用學習資料7個方面的對策,以提高培訓質(zhì)量,達到促進手術室護理發(fā)展的目標。了解手術室護士工作的主要壓力源及工作疲潰感 ,并明確工作壓力與工作疲潰感之間的關系。[方法 ]采用問卷調(diào)查法對 10 0名手術室護士進行調(diào)查。 [結果 ]手術室護士的工作壓力源依次為工作性質(zhì)與工作強度、人際關系、繼續(xù)教育與職業(yè)需求、社會地位、家庭支持等方面的問題。工作疲潰感中情緒耗竭、去人格化傾向為中度耗竭 ,個人成就感為高度耗竭。工作壓力源與工作疲潰感之間呈顯著性相關。 [結論 ]手術室護士工作壓力源來自多方面 ,工作疲潰感較嚴重 ,建議從管理和個人角度減少或消除手術室護士工作壓力源 ,減輕工作疲潰感 ,以提高護理服務質(zhì)量。根據(jù)手術室的工作特點,制訂相應人文關懷教學措施,內(nèi)容包括:選派帶教老師、構建人文關懷的傳遞鏈、實施以護生為主導的教學、建立和諧的師生關系等。結果護生轉科理論考核平均分為91.2分,技能操作考核平均分為90.8分。
護生對手術室護理教學和護長的滿意度為;對帶教老師的滿意度為98%。結論人文關懷的臨床教學方法對提高帶教老師素質(zhì),密切師生關系,保證教學質(zhì)量起到了積極的作用。
